高校优质资源配置失衡现状

发表时间:2021-08-06 11:45

  受社会经济发展水平制约,高等教育资源总量是有限的。高等学校作为“资源依赖型”的“单位”组织,如何获取尽可能多的教育资源并促进自身的发展,是每个高校奋斗的目标。在获取教育资源的手段上,许多高校不是去提高学术水平、办学质量和增强办学特色,而是扩大其办学规模、办学层次和办学类型,结果造成各高校教育资源的总量虽然有了增加,但是有限的优质教育资源却被稀释,使得这些高校的教育质量总体上出现一定程度的滑坡。主要表现在:

  一是民办高校全部或部分占用高校优质资源。据对江苏、山东等省的不完全调查统计,绝大部分高校现都下设有二级民办独立学院(且全为教育部批准的“独立学院”),规模空前,有的学生数占到整个学校学生总数的1/3或1/4,这些民办学院绝大部分并不是真正意义上的独立,而是在经费、设备、师资和建筑资源等方面完全依靠公办高校,造成高校本身十分紧缺的教育资源是雪上加霜。更为严重的是,有的民办二级学院在创办时根本就无任何民间资本的投入,完全是高校为了扩大招生规模和获得更多的可支配资金,通过非正常手段将学校资金先转化为民间资金,转而投入民办学院的建设之中。又由于各学校在民办二级学院的财务管理分配体制上形成的特殊性,如二级民办学院招生与各院系的经济利益可直接挂钩,致使各院系纷纷要求扩大招生计划;由于学校的各种教育资源的有限性,致使优质的学生得不到应有的教育资源。而且近几年来在全国轰轰烈烈开展的本科教学评估中,均未将各高校的民办二级学院纳入学校的统一评估中,这从政策上掩盖了评估对教育资源利用的真实性。由于二级民办学院在高校的存在,使得高校的1/3或1/4资源用于民办教育。  

二是部分省开展的自考辅导占用高校的大量优质资源。如江苏、山东等省现都开设了面向未能被高校录取的高中毕业生的全日制特色自考。但这一“自考”完全不同于人们认识中的自学考试,它实际上是一种利用现有短缺高校资源开办的全日制自考辅导班。有的学校现有特色自考学生多达10000余人,少则2000~3000人。更有甚者,有的学校让出大量的硬件设施供特色自考占用,还有的专门成立相应的特色自考学院并已作为高校的一个组成部分,占用和分享着大量的高校教育资源。


返回首页:重庆自考网    重庆自考专业 重庆自考报名 重庆自考学校   本站申明    
申明:重庆自考考生网上交流平台为为重庆自考学习交流网站,不涉及自考报名报考信息,官网信息请以“重庆教育考试院”为准;如有任何不妥信息请及时联系删除!
在线答疑
 
 
 工作时间
周一至周五 :9:30-21:00
周六至周日 :10:00-22:00