合理调整重庆自考计算机基础教学内容

发表时间:2021-02-08 09:37

为了更好地满足职业教育与自考相结合的教育发展新形势,在计算机基础课程教育改革方面,对教学内容、教学方法等进行了合理调整,充分体现了教学内容的基础性、广泛性和实用性。

  1.优化教学内容

  目前,由于自考助学受到自考政策的约束,主要是单一地依照指定的自考课程和配套大纲进行教学。其中,计算机应用基础主要涉及的内容有:计算机基础知识、操作系统Windows、Microsoft办公软件(Word、Excel、PowerPoint)、简单的Internet应用等。在教学中,为了进一步增加所学知识技能与现实需要的衔接性,在计算机基础课程体系设置方面,根据民办院校教学条件,增加了相关辅助性的选修课程,以提高学生学习的自主性和积极性。

  (1)计算机组装、维护与故障处理。计算机组装、维护与故障处理等课程教学目标主要是使学生掌握一定的实际动手能力,增强对计算机硬件结构的理解,课程的学习主要在实验室进行,教学采用小组协作制。在教学内容方面,重点在计算机故障的诊断技术和维修(见图表)。为了达到教学要求,学院必须提供一定的硬件条件(包括实验仪器)。

  

  (2)网页设计制作和多媒体技术处理。目前,Internet得到了迅速发展,网站的建设成为单位重要的自我展示平台。因此,开设网页制作设计,有利于增强学生动手能力。

  课程教学中,主要涉及静态网页的制作相关软件的学习,比如,Flash、Photoshop等。在进行教学实践前,有必要进行HTML等相关基础知识的讲解。在讲述Photoshop的时候,有必要将软件的操作与数码相片的处理相结合,这可以极大地提高实用性和学生的学习激情。

  (3)常用工具软件。精心挑选一些常用的计算机实用工具软件,主要涉及的是:系统辅助工具、数据备份软件、网络工具、多媒体工具软件、系统安全软件等。

  2.教学内容的改革

  由于自考助学实行的是宽进严出的原则,学生的科学文化素质相差很大,大部分学生对计算机的概念十分模糊、笼统,而教材第一章采用先入为主的原则,抽象地讲述了计算机数据的标识、进制的计算和计算机体系结构,这对学生来说,有点“只见树木不见森林”的感觉。因此,有必要进行教学内容的调整,将大部分的内容讲述尽量安排在教学进度后面,压缩相关深奥的计算机知识。

  操作系统是平时计算机应用中的一个非常重要的平台,随着计算机科学技术的发展,操作系统的发展呈现多元化。在教学中,Windows系列操作系统始终占据着主要的地位,这种单一的知识面不利于学生的能力扩展。在现有条件下,应适当引入非Windows系统的教学内容,比如Linux等。

  


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