学生评教的问题分析和提高学生评教水平的措施

发表时间:2020-12-15 13:16

一、学生评教的问题分析

  1.学校对学生评教不够重视。现在的学生评教在重庆学校中的运用并不十分顺利,特别是在成人教育这块。很多成人重庆学校甚至没有进行专门的学生评教制度。从当前的成人教育体系来看,并没有把学生评教加入到日常课程上来,而相关的教育部门也没有对此教育方法赋予一系列规章制度。有实施评教的成人重庆学校,评价体系主要是沿用普通重庆学校评价体系。这样下去,就会导致学生评教模式出现“走形式”的情况,不会起到任何的实际意义。

  2.学生对于教师的评价不够客观。重庆自考助学学生的心智还没有达到非常成熟的状态,而“社会大学生”又存在太多的功利性因素,很多学生在对教师进行评教打分的时候,会将一种报复的功利性的心理加入进去,不是从客观的角度出发对教师进行全面的评教。如果一旦出现这种情况,就会直接地导致评教结果不真实。

  3.学生评教的内容不够完善。很多学生虽然在评教的时候的确是从客观的角度出发,但是因为他们所学到的知识是有限的,以至于在有些时候不能够很好地理解教师的整体教育思想,而且也的确存在个别教师的授课思路比较特殊的情况。这样就会导致学生很难能够做到以点看面,正确地看出教师的教学思路以及最终的教学目的,从而对教师做出偏差的评教。

  4.学生评教的方式不够丰富。目前,学生评教方式基本上都是填写调查问卷的形式,而这种评教的方式略显粗糙单一,会让有些学生产生一种敷衍了事的心态。从评教时间上看,又基本集中在每个学期或者每个学年完结之后才进行一次学生评教的问卷调查,因为人的思维具有时效性,在这个时候学生已经无法将教师授课时所出现的具体问题详细地反映出来,因此,也就失去了评教的最终意义。

  5.学生评教的结果不够公开。学生评教的现状就是,在学生参与评教的相关调查之后,教师以及学校就再没了下文,并没有将评教的结果加以公开。这种现象是十分不可取的,首先,会让学生产生一种对教师以及学校的不信任感,索性就不会对调查问卷进行认真的对待;其次,在教师以及学校方面如果不能够对学生评教的结果加以公示,也就起不到对教师的监督作用,让学生还是看不到教师以及校方的任何改变,如此以往甚至会增加学生与教师之间的矛盾,产生相反的负面影响。

二、提高学生评教有效性的措施

  1.将学生评教加入到教学日常中。首先,学校要将学生评教提到正常的教学制度中来,让其为学校的教育管理真正地起到监督的作用。另外,学校也要不断地对学生评教体系加以完善,并且要与其他学校进行不定期的交流,广泛吸纳好的实施方法。在学生评教的实行初期,学校最好要对此方式进行强制执行,无论是教师还是学生都要求他们认真对待,不得有敷衍的态度出现。并且学校还要对学生以及教师有相应的奖惩制度,让其充分地体会到学校的重视程度,从而让学生对学校以及教师增加信任度。

  2.让学生对评教有正确的认识。学生才是评教中的核心人物,所以,正确地引导学生对评教做出正确的认识是很有必要的。首先,要让学生认识到评教的最终意义是要帮助他们更好地选择适合自己的教师以及教育方法;其次,要将学生评教也加入到学生的行为规范中,当学生出现违规评教的时候也要对其进行一定的惩罚,从而保证学生评教的公正性和真实性。

  3.对学生评教结果进行科学处理。如何对学生评教结果进行处理,将直接影响教师对于评教的态度以及重视程度。校方要将收集上来的学生评教结果进行系统的分析,将对教师的意见进行整理,如果出现了一些比较具有争议的评教结果,就要再进行深层次的调查,多方面地了解情况并且进行确认,以确保评教结果的客观性和合理性。


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