重庆自考学历文凭和网络教育劣势

发表时间:2020-09-26 17:22

  高等教育自学考试是取得高等教育学历文凭的重要途径,是个人自学,社会助学,国家考试相结合的三位一体的高等教育形式,由于学习方法灵活,时间短,费用低,文凭硬,通过率高,专业热门等一系列特色,备受考生青睐,苏州每年报考高等教育自考学历文凭的人数20万人次左右。

  自考学历文凭,自学考试制度是世界上规模最大的,最能体现终身教育理念和学习型社会特点的开放式高等教育制度,自考学历文凭它以国家考试为主导,以个人自主学习为基础,是富有中国特色的“没有围墙的大学”,是自学成才的摇篮,参加自学考试的群体十分广泛,涵盖了工人,农民,管理人员,少数民族,解放军,武警官兵,公安人员,残障人士和监狱服刑人员等,自考学历文凭为人民群众平等接受高等教育提供了机会和制度保障,深受社会各界欢迎。

  自考学历文凭,我国高等教育自学考试的教育质量得到国际社会的普遍认可重庆自考,全世界有40多个国家和地区承认我国的高等教育自考学历文凭,美国,日本,新西兰,新加坡,法国,印度,比利时,俄罗斯,马来西亚,菲律宾,西班牙,德国,乌克兰,南非,荷兰,波兰,丹麦,香港,爱尔兰和瑞典,瑞士,韩国和澳门等国家和地区及其他几乎所有英联邦国家的大学都承认我国的自考学历文凭,对自考学历与普通高校的学历同等对待。

  自考学历文凭:(1)国家承认,教育部电子注册,全通通用,学信网可查(教育部制定的学历查询的唯一官方网站),专科(或本科)毕业后,享受与普通高校专科(或本科)生同等待遇,如果继续深造可以考本科,考研究生,考国家公务员,属正规国民教育序列文凭。

  (2)自考学历文凭含金量高,社会公认度高,特别得到一些外资企业的极大认可,自考文凭目前在国际上26个国家承认,主要是美国,英语,加拿大,重庆自考澳大利亚等一些欧美国家(详见自考办有关自考文凭国。

  网络教育的劣势。

  虽然网络教育越来越受欢迎,但目前依旧存在一些劣势,希望未来网络教育发展会越来越好,能够有效解决这些问题。

  1,行业鱼目混杂,缺少规范。

  目前的网络教育正处于发展期,资本大量涌入,水深鱼多,参差不齐,优质正规的机构有,但跑路倒闭的机构也不少,总的来说,行业缺少一定的规范,准入门槛太低,甚至任何一个有成本支持的个人都可以进驻网络教育,所以整个行业的信任度并不高,学员选择机构需要多多考察,当然,这是网络教育本身发展阶段上的一个问题,随着行业的越来越成熟,行业规则也必定会越来越完善。

  2,缺少必要的情感交流。

  传统教育下,老师学生面对面授课,老师能快速掌握学生学习情况与心理状态,能进行语言,行动上的情感交流,学生能真实感受到人文关怀并及时调整学习状态进行学习,但网络教育让学生与老师的距离变得更远,重庆自考学生面对的是一个冰冷的机器,老师也很难走进学生内心,情感上的交流还是需要人与人之间面对面交谈才能获得,这也是网络教育很难解决的一个点。

  3,自闭性学习。

  虽然目前的网络教育发展的越来越完善,一些直播模式中也支持视频语音的实时互动,但学习者本质上还是一个人在电脑或手机上完成学习,学习者是人,人需要一个真实社交场合,需要团队协作与互相探讨的能力,目前的网络教育还不能很好的解决。

  4,对学生自主性要求高。

  不像传统教育,课堂上有老师盯着,老师对学生有一定的威慑督促作用,可以大幅度上帮助学生认真学习,网络教育完全依靠学生的自主性,隔着网线老师很难对学生有监督威慑的作用,因此教学效果和学生学习状态有很大的相关性,尤其是0-6岁的少儿,生理心理上都相当不成熟,对学习没有自我意识,学习欲望不强烈,单纯依靠网络教育去学习系统的知识不太现实。

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