如何加强自学考试教材工作建设

发表时间:2020-07-22 12:29

一、教材建设是自学考试的基础性工程

  1.教材是关系到实现教育目的、培养合格人才的大问题

  自学考试教育这所“没有围墙的大学”也有着自己的教育目标,那就是造就和选拔社会主义现代化建设所需要的德才兼备的专门人才,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。这个目标的实现必须要有高质量的教材作保证。因为只有这样,才能让考生通过有效的自学学习专业课程,掌握相关学科的知识体系及相应的能力,同时形成科学的世界观、人生观和方法论,使“个人自学”即“学什么”的问题落到实处。

  2.教材是进行考试的基本依据

  “国家考试”要解决的是“考什么”的问题,它必须要以选定的教材为基本依据,因为教材规定了考核的主要内容和基本要求。无论是全国统考,还是省上统考,或是助学院校自考,原则上都是以教材为依据实施的。而在考试时,无论是命题建库,还是阅卷环节中出现问题后的解疑答惑等,也都离不开教材。可以说,教材的成熟、完善程度,直接关系到考试中各个环节的实现程度。

  3.教材的质量关系到社会助学的好坏

  “社会助学”在“个人自学”与“国家考试”之间架起了一座桥梁,它也是自学考试教育的一个重要环节。无论何种形式的“社会助学”,归根到底都是要帮助自学者进行有效的学习。对助学教师来说,就是一个“教什么”的问题。因此,教材的质量直接关系到社会助学的成效。一般说来,一部较严谨、较成熟的教材对自学者的“拦路虎”较少,即使缺乏接受辅导的机会,自学者也能较好地掌握它的基本内容,达到最基本的要求。对于助学教师来说,这样的教材也能为他们对知识点的“加宽加深”留有余地,便于发挥教师的积极性和主动性。

  二、坚持正确的原则与要求,认真做好教材编写工作

  1.自学考试教材编制的一般原则

  ⑴要以考试大纲为依据。自学考试大纲是根据专业考试计划编写的,它对每门课程的基本知识、体系结构,以及要求掌握的基本技能都作了详细的规定。因此,它不仅是个人自学、社会助学的具体指导,也是教材编写的重要依据。离开大纲编教材,或依据教材编大纲的做法,都是不正确、不可取的。

  ⑵坚持科学性和系统性。编写自考教材,必须坚持科学性、系统性的原则,从学科自身出发,系统地阐述该学科的基本内容及规律,并科学合理地安排各章节的知识体系。编写的内容不仅要系统完整,有严密的逻辑性,能够让自学者循序渐进、由浅入深,还要科学、准确,做到所阐述的基本概念、基本原理(公式)、基本事实准确无误。

  ⑶理论与实际相联系。贯彻理论联系实际的原则,就是要使考生把书本知识和实践经验相结合,把感性认识和理性认识相结合。自学考试是让学生通过自学来掌握教材内容的。因此,在缺乏教师指导的情况下,考生能否自觉地将理论知识与具体实际联系起来,并将这些知识运用于实践,在很大程度上都取决于教材内容的选择和编排是否能够始终贯彻理论联系实际的原则。

  2.自学考试教材编写的基本要求

  ⑴教材的针对性要强。从参加自学考试的考生来看,他们大都专业基础较差,知识结构不够完整,缺乏相关的专业知识和技能的系统训练,在理解教材内容时有一定困难。有些考生虽然实践工作经验较丰富,但他们的理论知识却跟不上,这是参加自学考试的考生已有知识结构和思维发展现状的特点。因此,教材的内容从选择、安排到组织,都应针对考生的现有发展水平。如果不能做到这样,将无助于自学者知识结构的完善以及能力的培养与提高。

  就拿新编的自考教材《英语语法》来说,它的难度太大,整本书包括注释部分,都用英文编写,这必然导致考生自学困难,学习效果差,自考通过率低。

  ⑵合理确定教材的广度和深度。自学考试教材的选编要依据考生的接受能力和理解能力来权衡它的广度和深度,以适应考生广泛的求知欲与探究欲。这其中最重要的就是把握好知识的重点和难点。所谓重点就是指教材中最重要、最基本的知识和技能,而难点则是要经过一定的努力才能理解的教材内容。重点和难点可能是相同的,也可能是不同的。在组织教材内容时,编者要注意突出重点,分散难点,对重点、难点有比较详细的论述,并设计相应的配套练习和思考题,以利于考生自学,形成整体性的知识结构,最终达到融会贯通。

  ⑶内容充实,文字简明。自学考试教材的使用对象十分复杂,学历层次参差不齐,知识水平高低不一,这就决定了编写的教材内容一定要丰富、充实,让考生能够学有所获。不过需要注意的是,我们不能为了这个目的就去肢解知识,使其支离破碎,也不能洋洋数十万字,眉毛胡子一把抓。我们要做到文笔简练,言简意赅,语言表达更要通俗易懂,使自学者不仅要知其然,还要知其所以然,充分发挥“教材是无声教师”的作用。

  ⑷教材要有鲜明的实用性。除去以上几点,自考教材还应具有实用性的特点。即能够为考生提供一些实用性强,易转化为能力、技术的知识内容。这不仅是自学考试的要求,也是学科本身的要求。但从现存的自考教材来看,它们显然忽视了所选择知识内容的实用性,让考生普遍感觉到学习了这些知识对将来的工作并无多少实用价值。

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