全国自考《2009年4月现代汉语》试题的背景与试题结构解读

发表时间:2019-06-05 09:29

打开互联网,网民很容易就能找到全国自考任何一门课程历年的试题。但要得到相关试题的参考答案,尤其是要得到上一次或上几次开考科目试题的参考答案,就很不容易了。因为最近几年全国自考办已不再公布各门课程试题的参考答案。对于试图把开考科目前几次真题当作考前热身的训练材料,以便查漏补缺、检验学习成效的自考生来说,没有参考答案绝对不是好消息。不过,没有全国自考办提供的相关试题的参考答案,自考生还是可以借助阅读相关试题的分析文章,把握出题规律,探索自学门径,全面掌握基础知识,顺利实现自考目标。因此,如果说参考答案只是解答了某一份试题,那么试题评析就是着眼于把握某门课程的命题原则。权衡之下,后者对于“倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学”的意义更大。不过,对自考试题科学地全面地进行分析并且公开发表的文章实在太少。互联网上,包括在国内有很大影响的几家期刊网中,甚至难以找到一篇关于全国自考现代汉语试题的分析文章。撰写此类论文,不但有助于指导考生加强自学的能力,而且有利于相关部门提高自考命题的质量。

  下面,仅以全国自考2009年4月现代汉语试题为例,从试题结构、各部分内容比例、考核目标及赋分比例、试题内容等方面综合给予分析,以期促进考生的自学,进一步完善自学考试的命题工作。

  二、试题结构

  全国自考2009年4月现代汉语试题(以下简称“试题”)由单项选择、多项选择、判断说明、术语解释、分析、改错、论述等七大题型共50小题组成。整份试题呈现三个特点:第一,题型多样,采分点广,知识覆盖面相当大。阅卷实践表明,在汉语言文学专业所有课程当中,语言类课程的试题评分工作量远远大于文学类课程的试题评分工作量。造成这种现象的一个重要原因就是,语言类课程试题的采分点众多。比如,全国自考2009年4月现代汉语试题的采分点就多达九十余处。这意味着,总分100分的试题几乎每判定1分就对应着一个知识点。评分工作量的增加从根本上减少了评分的误差,确保了评分的准确性和公正性。第二,题量很大,结构巧妙。小题序号连续,有利于考生迅速把握各小题的平均分值,合理分配答题时间,以免在某些小题上纠缠不休,耗费过多的时间。第六大题(改错题)还采用了大题干套小题干的结构技巧,整份试题因此显得条分缕析、浑然一体。为保证题意的明确性和小题序号的连续性,第43和44小题、第45、46和47小题各自都不嫌题干说明的一致性反复出现了相同的提示。虽然多费了笔墨,但并不显得啰嗦,反而增加了整份试题结构的紧凑性。第三,问题呈现的顺序与教材章节内容的先后顺序一致。各大题下面的小题基本上是按照教材各部分知识内容先后出现的顺序进行编排的。比如最典型的就是单项选择题,教材全部六章的内容在该题下面20小题中都有体现。这部分的考题就是按照指定教材(张斌主编《现代汉语》,北京:语文出版社,2000年3月第1版。以下简称“教材”)的章节顺序编排的:“绪论”(第1题)、“语音”(第2—6题)、“文字”(第7、8题)、“词汇”(第9—13题)、“语法”(第14—18题)、“修辞”(第19、20题)。其他题型所考核的知识点虽然并非都覆盖了教材中各章的内容,但除第六大题(改错题)第43、44小题本来是考核“修辞”知识而应该放在其他改错题后面的,却又排在了考核“语法”知识的第45—47小题前面,其余各题都无一例外地按照相关的内容在教材章节中所处的先后次序进行编排。

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