江西旅游商贸职业学院:江西省首批中小学生研学实践教育基地

发表时间:2018-12-28 10:21

10月17日, 江西旅游商贸职业学院研学实践教育基地被江西省教育厅批准为江西省首批中小学生研学实践教育基地, 是目前江西唯一以高职院校身份入选的基地。 这标志着我校在创建江西教育旅游示范区 (AAA级景区)建设取得阶段性成果。 近年来, 在校党委的正确领导下, 我校旅游发展研究所紧扣旅游教育示范区建设一个中心; 依托校内校外两大资源; 打造十个研学产品。 努力将研学基地打造成我校一张耀眼的名片。


谋划篇——问渠那得清如


许, 为有源头活水来(一) 抓住契机, 完善组织建设。 为落实学校“优品牌、 强特色、 提质量” 的发展战略, 抓住江西省全力推进 “旅游经济强省” 建设与南昌市大力推进 “旅游大市” 的历史契机, 创优质校提升旅游类职教创新改革力度, 我校于2015年1月正式启动江西教育旅游示范区建设。 成立示范区创建领导小组, 由学校党委书记任组长, 全体副校级领导任副组长, 各机关处室和二级学院党政负责人为成员, 下设协调办公室, 全面统筹、 协调、 组织示范区创建的各项工作。


(二) 打破藩篱, 强化顶层设计。 示范区创 建领导小组对示范区建设进行整体规划设计,并形成江西教育旅游示范区 (国家AAA级旅游景区) 创建方案。 通过景区建设标准植入, 提升校园环境品质和科学管理水平; 通过打造旅游演艺和节庆活动, 丰富校园文化生活; 通过旅游项目合作, 打破地界, 搭建协同创新的科研、 管理平台; 通过旅游产品研发推动 “双师型” 教师队伍建设, 构建现代学徒制模式, 提升教学质量, 激发科研热情, 实现学院在教学、 科研、 文化、 管理的全面提升。


(三) 整合资源, 提高产品质量。 本着 “课程是产品、 基地是展馆、 活动是节庆” 的理念, 研学产品开发与教学、 科研、 师资、 管理紧密联系。 从各学院上报的23个课程项目中遴选出6个课程项目作为第一批打造的核心旅游产品,将每个核心旅游产品演变为课题的形式开展,分别开展开题报告会、 中期报告会和结题报告会, 并结合我校专业实际, 使产品体现专业特点, 服务于教学; 进行市场分析, 明确项目对象、 场地、 人员、 经费等, 确保产品的可行性; 从整体性考虑, 对产品预算、 时间安排、 资源整合、 内涵衔接、 文化挖掘方面进行设计, 真正做到了从教学中来, 到市场中去。


建设篇——不经一番寒彻


骨, 怎得梅花扑鼻香 通过产品研发、 环境营造、 课题研究等活动的开展, 最后形成景产坊研学旅行项目。


(一) 理念先行, 培塑研学产品。 本着 “源于课程、 源于文化、 源于市场” 的 “三源” 理念来寻 找资源; 以 “课程是产品、 基地是展馆、 活动是节庆” 的理念来打造资源; 以 “健康、 阳光、 低碳、 时尚、 安全” 理念来设计产品; 以教育+旅游理念来统领项目。 经过反复打磨, 形成 “匠心研学, 独运职教” 的产品主旨,“研途有梦, 学贯知行, 量身定制, 版块组合” 的产品特点,“旅游安全、 身心健康、 低碳环保、 省情教育、 非遗传 播、 职教风采” 等六大研学主题, 成功打造:“救” 在这里、 健康之家、 心能素质拓展、 美食美时、 你是我的 “宝”、 汽车生活体验、 风景独好、绣美江西、 职教风采、 高校生活体验等十大核心产品。


(二) 服务社会, 实践全面开花。 自从产品研发后, 校内实训基地对校内外开放, 年开放场次百余场, 接待人数近千余人。 还推出了一系列 “教育+旅游” 的尝试服务, 比如旅游学院的workman烘焙工作室, 开设了亲子烘焙体验活动; 国际商务学院结合学前教育手工课程开设了 “咔嚓咔嚓” 手工亲子教室, 并走进社区开展 “变废为宝” 活动; 体育学院多次将体育舞蹈表演在社会活动中亮相; 机建学院与上海博世汽修学校合作, 向社会提供汽车养护服务等活动, 心理健康教育中心开设的心能素质拓展等项目目前都得到大众的认可, 增强了社会服务的功能。


(三) 协同创新, 拓宽研学维度。 国家级非物质文化遗产 “夏布绣” 进校园暨张小红夏布绣大师工作室揭牌仪式在学校举行, 这也是全省首创的国家级非遗和职业院校深入性产学研合作; 我校与华南师范大学粤港澳大湾区旅游发展研究中心达成院校研学旅行横向合作,开展旅游职业教育研究及相关活动, 构建产学研协同创新平台与模式, 实现良好的科研价值和社会效益, 强化学校的科研能力, 提供更多的校企合作平台; 此外还采取 “请进来、 走出去” 的办法, 积极与南昌新旅程国际旅行社深度合作, 请旅行社市场专员来校实地考察, 寻 求合理的市场营销方案, 对研学骨干教师和辅导员进行实战培训。 将创新创业教育与现代学徒制、 双师型师资建设、 校企合作 “四合一”, 融入旅游创新人才培养全过程。


展望篇——雄关漫道真如


铁, 而今迈步从头越 (一) 紧贴需求, 培养复合人才。 我校拟在旅游管理专业上增加相关研学课程, 将研学旅行植入导游专业课程教学, 将研学旅游课程作为整个学院的选修课, 培养既能掌握研学旅行及体验式学习的相关理论, 熟悉中小学不同年龄段学生的学习认知心理, 具备从事研学旅行产品开发设计、 研学旅行组织实施的相应专业知识与技能, 又能在中小学、 教育行政管理部门、 旅行社、 研学旅行公司等企事业单位胜任研学旅行相关岗位工作的跨界复合型人才。 扩 大研学旅行影响力, 提高毕业生就业竞争力。


(二) 加快推广, 构建课程体系。 加快景产坊研学旅游项目推广, 实现校景一体, 产教一体, 知行一体, 扩大项目影响力, 助推学院建设发展, 细化研学专业体系, 培养出一支高水平研学导师队伍、 加大研学产品研发力度, 加速研学基地建设等。 按旅游专业技能人才成长规律和企业岗位能力结构要求, 将研学导师课程体系化。


(三) 立足 “四特”, 建好研学基地。 未来的研学实践教育基地, 将继续立足校内教育资源研发产品, 做成产品有特色; 以师生为主体服务力量, 服务有特点; 以公益为原则, 价格有特惠; 以旅游职教文化为底色, 面貌有特质的四特市场, 融研学市场开放、 研学人才培训、 研学理论探索、 旅游职教改革于一体的教育旅游示范区, 为学院服务江西地方经济, 开展旅游职教改革, 探索一条行之有效的路径。


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